IL.1101 (4 cr) – IL.1202 (5 cr) – IL.2403 (5 cr) – IL.3504 (3 cr)
LANGUES ET CULTURE 

Pré-requis : -
Niveau : intermédiaire
Responsables du Module : Dieudonné Abboud et Sonia Jeanson
Déroulement : Enseignement Culturel : 12h/ Anglais : 24h / LV2 : 10h
Nbre d’heures : 44h (+3h examen)
Evaluation : Examen écrit, oral ; QCM, rapport ….

Contexte

L’enseignement des langues et de la culture occupe une place importante dans la formation des ingénieurs ISEP, ce pour multiples raisons. En effet, dans un monde globalisé les échanges ne cessent de se multiplier, le transfert technologique et la délocalisation se font à un rythme accéléré qui soumet parfois la capacité d’adaptation et des individus et des populations  à des rudes épreuves ! Tout cela s’accompagne d’évolutions géopolitiques inouïes, d’ouvertures, de regroupements de puissances, d’interpénétrations et de chocs dont le contrôle et la maîtrise ne s’imposent pas à l’intuition et posent d’emblée –à l’échelle de l’individu- la question de soi en rapport avec l’autre. C’est dans ce contexte que s’inscrit un tel l’enseignement : doter l’ingénieur de tous les armes qui lui permettent de demeurer l’acteur principal de ce mouvement de globalisation – l’anglais comme langue professionnelle incontournable, une deuxième langue dont le choix et le niveau de maîtrise doivent s’accorder avec la dimension internationale du projet professionnel de chacun, une vue suffisamment large de l’espace culturel qui constitue en quelque sorte la matrice de la marche globale de l’humain.
Cet enseignement s’étale sur les 3 années du Cycle ingénieur et comportent 4 modules : IL.1101, IL.1202, IL.2403 et IL.3504.

Objectifs

En terme de compétences, ces modules visent à développer chez les élèves

• La compétence d’agir en professionnel responsable soucieux des enjeux stratégiques de notre temps et procédant d’une certaine éthique 
• La compétence d’agir en bon communicant dans un environnement scientifique et technique ouvert à l’international

L’Enseignement de l’anglais

Le Programme et son contenu

Le programme se construit suivant plusieurs axes traversant les 3 années du Cycle (avec des spécialisations circonstanciées d’une année à l’autre) et permettant de développer les compétences visées.

• Le 1er axe vise la compréhension du discours (écrit et oral) et sa restitution orale ou via des analyses écrites, ce en rapport avec la vocation d’ingénieur. Dans ce cadre, les élèves sont invités à réfléchir et exposer leurs idées sur des sujets qui les intéressent ou sur des sujets proposés par le professeur. Cet exercice vise une sensibilisation aux modes de discours et des valeurs des cultures anglophones en Europe, en Afrique, en Amérique du Nord, en Asie (l’Inde, Singapour…) mais aussi en Australasie. L’exercice comporte, en outre, des recherches et des présentations sur des icônes culturels ou figures emblématiques (Lincoln, Mandela, Churchill, Thatcher) ainsi que sur des scientifiques ou autres domaines choisis par l’élève.
• Le 2d axe est celui de « la pragmatique » où l’intérêt est porté sur des éléments du langage dont la signification ne peut être saisie que par référence au contexte correspondant. Ici, on étudie la langue en tant qu’instrument à influencer des gens dans la réalité de tous les jours ; d’où, l’introduction thématique progressive de centaines d’expressions forgées par des siècles d’usage, souvent ayant trait aux parties du corps, et que des millions d’anglophones utilisent (pour exprimer différents types d’information, de décisions, de désaccord etc.)
• Le 3e axe est orienté vers la dynamique historique de l'anglais par le biais de l'étymologie, la morphologie, la sémantique : on montre les racines concrètes des mots dits abstraits et on donne vie à leur signification
• Le 4e axe vise le domaine professionnel :
  • techniques de communication (en A1 : présentation thématique ; en A2 : rédaction de rapports, de CV, de lettres de motivation, préparation à des séjours dans un environnement anglophone pour stage ou pour semestre académique ; en A3 : rédaction et soutenance de rapport, retour d’expérience à l’international et inter culturalité, présentation de techniques et technologies de pointe…)
  • anglais des affaires.

Approche et évaluation

L’enseignement est assuré par 4 enseignants de langue maternelle anglaise et d’origines variées : britannique, américaine et un irlandaise. Cela permet d’instaurer, chez l’élève francophone, au fur et à mesure de l’enseignement, une confiance et une aisance en présence d’anglophones de souche ; lesquelles lui seront indispensables pour nouer des relations naturelles en affaires et en société.
L’enseignement se déroule à raison d’une heure et demi hebdomadaire pendant lesquelles l’élève est confronté au discours « authentique » du professeur, sollicité à engager un dialogue naturel en fonction de la culture cible de son interlocuteur.
Au début du Cycle, les élèves sont rassemblés par groupe de niveaux. Le recours au e-learning – en vue de la maîtrise technique de la langue -, est systématique pour les groupes dont le niveau est jugé insuffisant et facultatif pour les autres.
Le recours aux moyens audiovisuels et à l’Internet est un usage fréquent qui assure un large éventail de sujets et corpus pertinents selon les objectifs visés.
Durant le Cycle, chaque apprenant jouit de la possibilité d’avoir 4 approches différentes en se retrouvant chaque semestre avec un enseignant différent. Ainsi, son expérience se trouve hautement élargie, dépassant de loin l’apport d’un seul intervenant - aussi approfondi qu’il puisse être.

Chaque semestre, un test écrit et un autre oral permettent d’apprécier les acquis de l’apprentissage
A cela s’ajoute une évaluation à caractère officiel : le TOEIC. Le niveau requis pour l’obtention du diplôme est B2.

L’Enseignement d’une deuxième langue (LV2)

Le programme et son contenu

L’enseignement de la LV2 est obligatoire et se déroule sur les deux première années du Cycle ingénieur. L’offre est très variée : pour l’allemand, l’espagnol, le chinois et le japonais l’enseignement se fait au sein de l’ISEP et par groupes de niveau : débutant à à un niveau moyen équivalent, en principe, à B1. Pour d’autres langues, telles l’italien, le portugais, le grec, l’arabe…l’enseignement est assuré à l’ENS de Cachan selon les mêmes modalités décrites ci-dessus.
Le contenu de l’enseignement est fonction du des langues et du niveau

L’Enseignement culturel

Le programme et son contenu

L’enseignement culturel offre un large spectre de thèmes (de l’art et la création à l’épistémologie passant par les religions, l’interculturel, les stratégies et la géopolitique… -Voir le catalogue des thèmes) développés par des spécialistes de ces champs et disciplines

Approche et évaluation

L’enseignement se fait par petits groupes sur un mode participatif où le débat peut avoir toute sa place. Les groupes sont constitués à partir d’un choix libre fait dans l’offre thématique où chaque élève établit un ordre de priorité sur 3 thèmes qu’il doit suivre en A1 et A2. En A3, l’offre est standard et porte sur des thématiques très générales intéressant l’ingénieur dans l’exercice de son métier.
L’évaluation se fait à partir d’un rapport rendu par l’élève qui présente une étude de cas.

L’enseignement des langues procède de méthodes variées et complémentaires et se fait par petits groupes de niveau : cours ; présentation orale de thèmes ; débats ; e-learning. Cela répond d’une façon appropriée aux objectifs fixés en terme de compétences. L’évaluation repose sur le contrôle continu et couvre à la fois l’écrit et l’oral.

Bibliographie

• Polycopiés de Cours
• Ouvrages
• Liens Internet